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然我不能回张望，但是看着眼前与我面对面的孩们，惊诧地瞪大眼睛望向我身后，也知道处罚已经开始了，而且光凭那声响，也能看得出这一下力道可不轻。

有准妳这样哀嚎吗？报数呢？没数满二十下就继续这样打下去喔！啪！咿呜！……『一』、啪！呜……二……啪！呀啊啊……思……三……呜呜……啪！啊啊……四……呜呜呜……我们幼时期，虽然有可能像这样公开处罚时被叫上台让学姊搧打；虽然有可能在课堂上因为答不出问题被叫上讲台用棍子或藤条打；甚至计上因为让助教或舍监生气而直接挨耳光，但是这些经验加起来，都没有此刻红在上面挨板子的力道，或者说这已经不是怜香惜玉的能下得了手的力道了。

啪！第五下下去，红已经没有之前哀嚎的那么大声，更正确的说法是，她已经哭哭啼啼，难以再有力气号叫了。

如果报数中断了，就要重新来过喔！呜呜呜……五……啪！……大概打到第八下时，红已经痛到连哭都没力气了，只能虚弱地时不时抽咽着答着不是很清楚的报数声。

我也按捺不住，偷偷转瞧着红受刑现场……因为这次没有学姊坐在椅子上，红是肚皮贴着椅座，整个趴靠在那缓缓转动的椅子上，而且她的双手双脚似乎被铐在了椅脚处，使她只能维持这个姿势，完全无法闪避或遮掩。

负责处罚她的助教，手上拿着的木板，不仅有男手掌般粗细，长度也大概有半个手壁长，就连厚度恐怕都有一个指节厚，被那样的木板打，与其像是学生受处罚的挨打画面，恐怕还比较像古代审问犯时所用的大板，被这样的木板，没有任何布料地打在孩娇的上，也难怪平时也同样常常挨打的红，竟然会撑不住。

挨打不是连续的，而是每打一下都会停一会，刚开始我还不明就里，以为是让受罚的孩可以稍微有喘息的空间，但是当我偷瞄着助教刚打完第九下，才明白了为什么……因为椅子一直在转动，所以趴在上面的红，那正被罚挨板子的，也像是原地画圈一般，环绕着展示给外面围成一圈的所有孩们看清，而助教像是有意要展示得更清楚一般，也配合着绕着圈子，并且在不同的角度时打给不同的同学们看，也因此，台下的孩们不仅目睹红挨过打后的变成怎么样，也有机会直接目击助教的木板打在红的瞬间…………啪！……十……十九……红的处罚已经接近尾声，但是她连报数都已经有气