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“老师您呢？”姚雨葳身为班代，确定没有走丢后，在鬼屋门问老师要怎么回教职员宿舍。

“我开车来的，你们先走，我压后确定你们安全回宿舍。”老师淡淡地笑着，我四处张望却看不见老师的奥迪（我总算知道四个连环圈圈是12中的那个，老师真有钱！）于是我们双双坐上机车，打算回宿舍睡觉了，在我发动机车的瞬间，我回看了老师一眼，她面无表，在黑夜中规律地用缓慢的频率挥着手，像主在跟客告别一样。

隔天一早，在九点的刑总课之前，我急着跟老师解释我昨晚没有戏弄她，甚至当着大家的面偷偷她；一切都是那几个畜牲的阴谋。于是我清晨便到她的宿舍前等她出门。

看到她准备出门的身影，我连忙敲门问：“请问老师，如果有对男朋友，朋友无法回看见男朋友确实的身影，而后方却有模仿男朋友的声音，然后从后方与方，让方误以为与方是男朋友，请问犯了什么罪？”

“蛤？”一大清早，眼睛还稍微肿肿的陈湘宜老师，听见我这问题，应该知道我在暗示她昨晚的事，但她很认真地思考后，回答：“从文义上解释当然不会是强制罪；至于趁机罪、刑法225条第一项的法条内容：‘对于男利用其神、身体障碍、心智缺陷或其他相类之形，不能或不知抗拒而为者，处三年以上十年以下有期徒刑。’因为刑法是很严苛的，当然也不能类推适用说朋友被骗是神障碍或心智缺陷，所以也不算趁机；至于早该废除，现今社会难以用到的刑法229条第一项：‘以诈术使男误信为自己配偶，而听从其为者，处三年以上十年以下有期徒刑。’因为你的前提是男朋友，并不是配偶，所以也不成立。”

老师揉了揉眼睛，打了个哈欠后道：“可能勉强成立诈欺得利罪的不作为犯吧？339条诈欺罪的第二项，诈欺得利罪：以前项方法得‘财产上不法之利益’或使第三得之者，亦同。把‘服务’解释成民法上的‘劳务’？但是是别提供服务也不是方提供啊，方只有被动被的话？而且‘服务’能不能类推适用解释成财产上的利益，我想大部分教授都会反对。”

老师顺着逻辑推理，最后却自己推翻自己的论点，只好歪着笑了一下。

“什么，那老师你昨天在鬼屋不就被白玩了！”我本来想暗示老师昨晚发生的一切，一听到那几个王八蛋什么罪都没犯，气到脱而出，完全忘记我是要慢慢引导老师明